Presentazione
Progetto STEM School Label
Cos'è una scuola STEM?
Una scuola STEM è definita come una scuola con una chiara strategia STEM, caratterizzata da diversi elementi e criteri chiave.
Questa definizione è il risultato del Rapporto sulle Scuole STEM europee , che si basa su un'ampia revisione della letteratura e su un approfondito processo di consultazione con quattro gruppi di stakeholder chiave nell'istruzione STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica). Questi stakeholder chiave sono scuole, insegnanti STEM, Ministeri dell'Istruzione e industrie STEM.
I criteri del rapporto per le " Scuole STEM " identificano aree chiave che possono aiutare le scuole a progredire e ad avere una strategia più chiara per l'educazione STEM. In particolare, le aree chiave riguardano l'insegnamento, il curriculum, la valutazione, il personale, la dirigenza scolastica, i rapporti sociali e le infrastrutture scolastiche.
Come si può sviluppare una strategia STEM chiara a livello scolastico?
Noi di STEM School Label ci proponiamo di aiutare le scuole a soddisfare tutti i criteri che definiscono una scuola STEM. Grazie al processo di accreditamento STEM School Label, puoi valutare la tua scuola in base a una serie di criteri per determinarne i punti di forza e di debolezza, nonché per evidenziare gli aspetti che necessitano di ulteriori sviluppi. L'approccio STEM School Label considera sette aree distinte per definire una strategia STEM efficace:
- Istruzione,
- Implementazione del curriculum,
- Valutazione,
- Professionalizzazione del personale,
- Leadership e cultura scolastica,
- Connessioni e
- Infrastruttura scolastica.
Definizione dei criteri
Implementazione del curriculum
Enfasi sugli argomenti STEM:
Le scuole che pongono l'accento sulle materie STEM aiutano gli studenti a sviluppare competenze e competenze STEM promuovendo l'apprendimento STEM nella pianificazione del curriculum e negli approcci didattici.
Istruzione interdisciplinare:
L'insegnamento interdisciplinare è un metodo utilizzato per insegnare un'unità didattica che coinvolge diverse discipline curriculari. Ad esempio, gli insegnanti di Lingua e Letteratura, Scienze e Studi Sociali della seconda media potrebbero collaborare per creare un'unità didattica interdisciplinare sui fiumi.
Contestualizzazione dell'insegnamento STEM:
I ricercatori e accademici Robert G. Berns e Patricia M. Erickson definiscono l'apprendimento contestualizzato come una pratica che cerca di collegare i costrutti teorici insegnati durante l'apprendimento a contesti pratici e reali. Nel caso dell'insegnamento STEM, la contestualizzazione collega i concetti e i principi STEM a esempi concreti che facilitano la comprensione e l'acquisizione di conoscenze da parte degli studenti.
Infrastruttura
Accesso alla tecnologia e alle attrezzature:
Innovativo - La tecnologia mette in contatto gli studenti con sistemi informativi, database e ricerche, tutor e risorse di social networking per trovare idee durante e dopo la giornata scolastica. La struttura scolastica e l'uso della tecnologia hanno il potenziale per cambiare le relazioni tra studenti, insegnanti e conoscenza.
- L'apprendimento è supportato e migliorato dall'uso autentico e pertinente della tecnologia.
- La tecnologia è integrata per promuovere creatività e innovazione.
- Gli studenti identificano e utilizzano gli strumenti necessari per risolvere i problemi.
- La tecnologia è utilizzata per coinvolgere gli studenti in opportunità di apprendimento a livello comunitario, nazionale e globale che si estendono oltre l'aula.
Materiali didattici di alta qualità per le lezioni:
L'orientamento didattico si concentra sull'organizzazione del curriculum, sulla natura della domanda accademica o sulle sfide che essa pone e sugli strumenti a disposizione degli insegnanti per promuovere l'apprendimento (come i materiali didattici).
Connessioni
Con l'industria:
Collegamenti curriculari con il mondo del lavoro e dell'industria - Le esperienze di apprendimento, durante e al di fuori dell'orario scolastico, offrono consapevolezza ed esplorazione del mondo del lavoro e dell'industria, favorendo la preparazione, la pianificazione e la formazione professionale. Opportunità: la scuola offre opportunità agli studenti di prepararsi all'ingresso nel mondo del lavoro o all'università in ambito STEM/STEAM. La scuola offre opportunità di apprendimento pratico in contesti professionali STEM/STEAM. Gli studenti hanno l'opportunità di apprendere la pervasività delle discipline STEM/STEAM nella società e nelle carriere.
Con i genitori/tutori:
Legami genitori-comunità che implicano un coinvolgimento attivo per rendere la scuola un luogo accogliente per i genitori, coinvolgerli nel sostenere il successo accademico dei propri figli e rafforzare i legami con altre istituzioni locali.
Con altre scuole e/o piattaforme educative:
La scuola favorisce i collegamenti con altre scuole e piattaforme educative al fine di condividere le proprie pratiche e scambiare conoscenze. L'evidenza dell'impatto della collaborazione interscolastica sul miglioramento della scuola è più diffusa. Molti studi segnalano miglioramenti in ambiti quali lo sviluppo professionale del personale e le opportunità di carriera (Hill et al., 2012; West, 2010); la condivisione di buone pratiche e innovazione (Stoll, 2015; Chapman et al., 2009); la riduzione e il riallineamento del carico di lavoro del dirigente scolastico (alleviando il burnout e facilitando la successione) e l'efficienza organizzativa e finanziaria come conseguenza della collaborazione interscolastica (Woods et al., 2010).
Con università e/o centri di ricerca:
La ricerca rivela che il mantenimento della collaborazione tra università e scuola comporta diversi vantaggi e benefici, poiché sia l'università che le scuole traggono beneficio dalle interazioni. Le partnership tra università e scuola perseguono diversi scopi, come l'apertura di canali per la condivisione di idee e informazioni, l'avvio, il mantenimento e il mantenimento di un sistema di comunicazione bidirezionale aperto tra i membri che collaborano.
Con le comunità locali:
Gli studenti hanno l'opportunità di impegnarsi in attività legate alle discipline STEM/STEAM che abbiano rilevanza per la comunità. Studenti e insegnanti collaborano con i membri della comunità e le famiglie per assumere ruoli di servizio per studenti, classi o insegnanti, al fine di migliorare le esperienze di apprendimento. Gli studenti ricercano e integrano feedback sul loro lavoro da una varietà di pubblici autentici nella loro comunità (ad esempio, membri della comunità che hanno conoscenza del problema/della questione, ecc.).
Istruzioni
Personalizzazione dell'apprendimento:
L'apprendimento personalizzato si riferisce a un percorso didattico in cui il ritmo di apprendimento e l'approccio didattico sono ottimizzati in base alle esigenze di ciascun discente. Obiettivi di apprendimento, approcci didattici e contenuti didattici (e la loro sequenzialità) possono variare in base alle esigenze del discente. Inoltre, vengono messe a disposizione attività di apprendimento significative e pertinenti per gli studenti, guidate dai loro interessi e spesso avviate autonomamente.
Apprendimento basato sui problemi (PBL):
L'apprendimento basato sui problemi (PBL) è una pedagogia incentrata sullo studente, in cui gli studenti apprendono una materia attraverso l'esperienza di risolvere un problema aperto presente nel materiale di attivazione. Il processo PBL non si concentra sulla risoluzione di problemi con una soluzione definita, ma consente lo sviluppo di altre competenze e qualità desiderabili, tra cui l'acquisizione di conoscenze, una migliore collaborazione di gruppo e una migliore comunicazione.
Educazione scientifica basata sull'indagine (IBSE):
L'IBSE è un processo di apprendimento in cui agli studenti vengono presentati domande, problemi e scenari, tra cui casi di studio, lavoro sul campo, indagini o progetti di ricerca, ecc.
Professionalizzazione del personale:
Professionisti altamente qualificati:
Gli insegnanti dovrebbero essere incoraggiati ad ampliare il proprio repertorio di competenze, come elemento essenziale del loro percorso di apprendimento permanente. I requisiti dei singoli insegnanti ed educatori possono variare a seconda del ruolo e del contesto lavorativo (Smith 2005), ma in ogni caso è necessario supportare gli insegnanti nel processo di sviluppo e arricchimento delle proprie competenze STEM.
Esistenza di personale pedagogico di supporto:
Il personale pedagogico di supporto alla scuola svolge un ruolo importante nel garantire che gli studenti apprendano in un ambiente di apprendimento sicuro e di supporto. Può promuovere relazioni positive e di fiducia con gli studenti e migliorare il clima scolastico incoraggiando il coinvolgimento di genitori e famiglie nell'istruzione. Poiché gli studenti interagiscono con il personale pedagogico di supporto in numerose occasioni durante la giornata scolastica, il personale di supporto può modellare comportamenti positivi e inviare messaggi positivi agli studenti. Inoltre, le loro competenze specialistiche forniscono sia agli insegnanti che agli studenti il supporto di cui hanno bisogno per perseguire e completare specifici progetti STEM.
Sviluppo professionale:
In ambito educativo, il termine sviluppo professionale viene utilizzato in riferimento a un'ampia gamma di corsi di formazione specializzati, istruzione formale o apprendimento professionale avanzato volti ad aiutare amministratori, insegnanti e altri educatori a migliorare le proprie conoscenze, competenze, abilità ed efficacia professionali.
Leadership e cultura scolastica
Dirigenza scolastica:
Leadership flessibile e autonoma - I dirigenti scolastici sono aperti, agili e guidati da una visione di apprendimento. Guidano con l'esempio e creano un ambiente di grandi aspettative, accendendo la passione per l'apprendimento e preparando gli studenti, sia accademicamente che socialmente, per il loro futuro. L'autonomia non è necessaria per una leadership efficace, ma è meglio considerarla un fattore abilitante. Offre ai bravi leader l'opportunità di aggiungere ulteriore valore al lavoro della scuola grazie alla maggiore possibilità di esercitare un processo decisionale astuto. E se l'autonomia è accompagnata da altre strategie di supporto e implementata in modo tale che i dirigenti si sentano maggiormente autorizzati a guidare i propri insegnanti verso pratiche più efficaci, allora si può aggiungere ulteriore valore.
Elevato livello di cooperazione tra il personale:
Collaborazione e comunicazione sono apprezzate e incoraggiate attraverso: partner della comunità come pari nel processo di apprendimento; lavoro di squadra; opportunità per presentazioni autentiche. Una comunicazione efficace con i colleghi è di vitale importanza per il successo di un insegnante. Sessioni regolari di collaborazione e pianificazione del team sono estremamente preziose. L'impegno in queste pratiche ha un impatto positivo sull'efficacia degli insegnanti. Avere colleghi con cui gli insegnanti possono collaborare e su cui possono contare nei momenti difficili è essenziale.
Cultura inclusiva:
Missione inclusiva che supporta TUTTI gli studenti - L'ambiente scolastico è aperto e stimolante per tutti gli studenti.
- La scuola offre molteplici opportunità per ispirare e informare gli studenti sulle carriere e sui percorsi accademici nei settori STEM/STEAM.
- La scuola supporta gli studenti anche oltre l'orario scolastico (ad esempio, programmi ponte, orario scolastico prolungato, anno scolastico prolungato, ripetizioni, servizi sociali, ecc.)
- Tutti gli studenti hanno accesso a interessi adatti alla loro età (ad esempio, esperienze di affiancamento per
gli studenti più giovani, tirocini per gli studenti più grandi, ecc.). Le scuole progettano e implementano interventi volti a colmare le lacune nelle aree di competenze accademiche e
non accademiche.
Valutazione
Valutazione continua:
La valutazione continua è una forma di verifica didattica che valuta i progressi di uno studente durante un corso prestabilito. Viene spesso utilizzata come alternativa al sistema dell'esame finale.
Valutazione personalizzata:
Tipologia di valutazione inquadrata nel dimostrare se gli alunni hanno raggiunto obiettivi educativi specifici, in base al loro sviluppo personale
Cos'è l'etichetta STEM School?
Il programma STEM School Label è un'iniziativa congiunta di European Schoolnet , Ciencia Viva (Portogallo), Maison pour la Science d'Alsace (Francia), il Center for the Promotion of Science (Serbia) e l' Education Development Center (Lituania), lanciata nel 2017 come progetto Erasmus+. Dal 2021, tutte le attività del programma STEM School Label proseguono nell'ambito di Scientix, con finanziamenti del programma di ricerca e innovazione Horizon 2020 dell'Unione Europea.
Il suo scopo è quello di fornire alle scuole europee:
- un servizio di accreditamento e supporto a livello europeo, nonché
- un ambiente online in cui insegnanti, presidi e personale scolastico possono confrontarsi sulla strategia STEM a livello scolastico.
Perché richiedere un'etichetta di scuola STEM?
Esistono diverse ragioni per cui una scuola dovrebbe richiedere il marchio STEM School:
1. Elevata visibilità a livello nazionale ed europeo attraverso attività concertate di comunicazione e diffusione sul portale European STEM School Label
2. Riconoscimento come scuola disposta a migliorare il proprio livello di istruzione STEM e a condividere le proprie competenze
3. Possibilità di mostrare il STEM School Label in tutti i materiali promozionali e informativi della scuola
4. Adesione a una rete europea di scuole STEM per ispirare lo sviluppo di strategie STEM a livello scolastico.
Il marchio STEM School offre lo spazio ideale affinché questi partecipanti possano interagire, scambiare buone pratiche, chiedere consigli e condividere casi difficili e come sono stati risolti.
Il sistema di accreditamento delle scuole STEM consente agli utenti di valutare la strategia STEM della propria scuola in base a una serie di criteri per determinare i punti di forza e di debolezza in sette aree chiave (elementi chiave delle scuole STEM).
Come funziona?
Se sei nuovo al marchio STEM School, sentiti libero di esplorare il portale pubblico, leggere le ultime notizie, scoprire le risorse e scoprire perché il marchio STEM School è rilevante per la tua scuola. Quando sei pronto, registrati per entrare a far parte della Community , inizia a leggere i forum, partecipa e inizia il processo di accreditamento per ottenere il tuo marchio!
Per ottenere il Certificato STEM School, è necessario innanzitutto registrarsi . In linea di massima, parteciperai condividendo le tue conoscenze e competenze attraverso risorse e casi di studio. Dopo aver preparato il tuo processo di autovalutazione basato sulle checklist del Certificato STEM School, potrai finalmente compilare e inviare il tuo questionario di valutazione .
Una volta ottenuta l'etichetta, questa è valida per 18 mesi e dopo 12 mesi è possibile ripetere la procedura di valutazione.
Cosa sono esattamente le etichette scolastiche STEM?
In base alla strategia STEM della tua scuola e ad altri fattori valutati attraverso il processo di valutazione, puoi ottenere una delle seguenti etichette:
- Competente : pratica minima della strategia della scuola STEM
- Competente : approccio più avanzato a una strategia scolastica STEM
- Esperto : pratica eccezionale per tutti i criteri di una strategia scolastica STEM
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