Presentazione
Oggi più che mai, vi è l’esigenza di sensibilizzare bambine e bambini di tutte le età verso lo sviluppo di competenze adeguate per vivere da protagonisti il nuovo umanesimo digitale e prepararsi al proprio futuro professionale, liberi da preconcetti culturali o di genere. Le materie STEAM rivestono un’importanza vitale a partire già dalla prima infanzia, poiché conoscerle fin da piccoli può influenzare le scelte future. Principio fondamentale delle STEAM è quello di aiutare ad avere una visione oggettiva delle reali possibilità individuali, rendendo ancora più interdisciplinare l’approccio apprenditivo, anche attraverso le arti e non solo la tecnologia, e consentendo a tutti di misurarsi, giocando, con l’estetica, la sensorialità, l’immaginazione, pur conservando l’atteggiamento sistematico, sperimentale e critico sulla realtà indagata. In questa pubblicazione dell'INDIRE, La strategia STE-A-M e gia in classe esperienze della Comunita Scientix-Italia - PRIMO CICLO - nov25, si può leggere, da pag. 138 a 146, l'articolo riguardante un percorso didattico realizzato alla Don Milani
- RISULTATI ATTESI
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Stimolare l’apprendimento delle materie STEM attraverso modalità innovative di somministrazione dei percorsi di apprendimento.
Far comprendere la potenzialità ma soprattutto l’universalità del linguaggio scientifico-tecnologico-artistico-matematico.
Contrastare gli stereotipi e i pregiudizi di genere rispetto alle materie STEAM, favorendo lo sviluppo di una maggior consapevolezza tra le bambine della loro attitudine matematico-scientifica.
Far acquisire un atteggiamento responsabile ed eticamente corretto, sensibilizzando alle problematiche connesse ad un uso non consapevole delle diverse forme di energia.
A CHI E’ RIVOLTO
A tutti gli alunni dei 3 ordini di scuola.
OBIETTIVI
Comprendere il metodo scientifico attraverso l’osservazione e i processi di ricerca-azione.
Sperimentare la soggettività delle percezioni.
Sviluppare il pensiero creativo.
Sviluppare il pensiero computazionale mediante la pratica del coding.
Sviluppare i concetti di condivisione e riutilizzo.
Favorire gli apprendimenti interdisciplinari per acquisire metodi di studio e competenze.
Utilizzare fonti informative di generi differenti.
Conoscere e utilizzare il metodo scientifico nella pratica quotidiana.
Sperimentare sistemi e strumenti atti ai diversi scopi.
Acquisire consapevolezza di sé e delle proprie emozioni.
Sviluppare le capacità di attenzione e di riflessione.
Ideare e realizzare materiali didattici e formativi da diffondere sia all’interno dell’istituto che all’esterno dello stesso, per promuovere buone prassi educative.
Sapersi trasformare da nativi digitali a consapevoli digitali.
Assumere comportamenti responsabili nell’uso di internet e delle reti sociali.
RISORSE MATERIALI NECESSARIE
Aule, biblioteche, laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Interne ed esterne
COLLABORAZIONI
Istituti Superiori Santoni e Russoli di Pisa, Istituto Tecnico Statale Marconi di Pontedera; Ludoteca del Registro.it.; CINI (Consorzio Interuniversitario Nazionale per l’Informatica); EFT Toscana; Università di Firenze, Pisa e Siena, l’Università per Stranieri di Siena, Scuola Normale Superiore e Scuola Superiore di Studi Universitari e di Perfezionamento Sant’Anna di Pisa; Scuola IMT Alti Studi di Lucca.
VALUTAZIONE
Verifica finale di ogni singolo percorso tramite schede di tabulazioni, osservazioni sistematiche, questionari, discussioni, performance finale